آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 368 |
| تعداد مقالات | 2,890 |
| تعداد مشاهده مقاله | 2,566,228 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,821,892 |
بررسی اثرات برنامه‌های آموزشی مبتنی بر دستیارهوش مصنوعی بر رفتار کاری نوآورانه و تاب‌آوری | ||
| آموزش و مدیریت کارآفرینی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 12 دی 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22126/eme.2025.11385.1123 | ||
| نویسندگان | ||
| عیسی نیازی* 1؛ رامین باقری2؛ آرزو مشهدی3 | ||
| 1استادیار، گروه پژوهشی کارآفرینی، پژوهشکده مطالعات راهبردی تعاون، توسعه و رفاه اجتماعی؛ دانشگاه گلستان، گرگان، ایران | ||
| 2گروه مدیریت و حسابداری، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، گنبدکاووس، ایران | ||
| 3. گروه مدیریت و حسابداری، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، گنبدکاووس، ایران | ||
| چکیده | ||
| در دنیای امروز، استفاده از برنامه‌های آموزشی مبتنی بر دستیار هوش مصنوعی (AI) به عنوان یکی از ابزارهای کلیدی برای ارتقاء مهارت‌های کارکنان و تقویت رفتار کاری نوآورانه و تاب‌آوری اهمیت روزافزونی پیدا کرده است. این تحقیق با هدف بررسی اثرات آموزشی دستیارهای هوش مصنوعی بر رفتار کاری نوآورانه و تاب‌آوری کارکنان و تحلیل نقش هوش فرهنگی در این رابطه انجام شده است. یافته‌های این مطالعه می‌تواند به سازمان‌ها در جهت طراحی برنامه‌های آموزشی کارآمد و انعطاف‌پذیر کمک کند و کارکنان را در مواجهه با تغییرات سریع محیطی و نیازهای متنوع مهارتی آماده سازد. روش تحقیق این پژوهش به صورت تحلیلی – توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کارکنان ادارات و سازمان‌های دولتی شهرستان گنبدکاووس بوده و بر اساس جدول کرچسی و مورگان تعداد 246 نفر به عنوان نمونه آماری محاسبه شده است. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه‌ای بود که بر اساس طیف لیکرت پنج گزینه‌ای طراحی و با روش نمونه‌گیری غیر‌احتمالی در دسترس توزیع شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها و بررسی روابط بین متغیرهای پژوهش، مدل‌سازی با کمک نرم‌افزار لیزرل و استفاده از معادلات ساختاری انجام شد.نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که برنامه‌های آموزشی مبتنی بر دستیار هوش مصنوعی اثرات مثبت و معناداری بر افزایش هوش فرهنگی و رفتار کاری نوآورانه دارد. همچنین یافته‌ها حاکی از تأثیر معنادار هوش فرهنگی بر تاب‌آوری است، در حالی که آموزش‌های مبتنی بر هوش مصنوعی به‌طور مستقیم تأثیر معناداری بر تاب‌آوری ندارند. به‌علاوه، هوش فرهنگی به‌عنوان متغیر میانجی نقش مهمی در افزایش رفتار کاری نوآورانه کارکنان دارد و نشان‌دهنده این است که آموزش‌های مبتنی بر هوش مصنوعی با ارتقاء هوش فرهنگی می‌تواند در تقویت خلاقیت و نوآوری کارکنان مؤثر باشد. یافته‌های پژوهش نشان‌دهنده اهمیت بالای طراحی و پیاده‌سازی برنامه‌های آموزشی هوشمند و جامع است که نیازهای فرهنگی و شغلی کارکنان را در نظر می‌گیرند. سازمان‌ها باید به‌طور ویژه در برنامه‌های آموزشی که مهارت‌های میان‌فرهنگی، خلاقیت و تاب‌آوری را تقویت می‌کنند، سرمایه‌گذاری کنند تا بتوانند محیط‌های کاری انعطاف‌پذیر و مبتنی بر نوآوری ایجاد نمایند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامه‌های آموزشی؛ هوش مصنوعی؛ رفتار کاری نوآورانه؛ تاب‌آوری؛ هوش فرهنگی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 142 |
||