آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شمارهها | 444 |
| تعداد مقالات | 3,517 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,839,421 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,556,009 |
تحلیل عوامل مؤثر بر نگرش دانشجویان دانشگاه رازی نسبت به خوداشتغالی | ||
| آموزش و مدیریت کارآفرینی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 اسفند 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22126/eme.2026.13339.1263 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه جوانبخت شیخ احمد؛ نادر نادری* | ||
| گروه مدیریت و کارآفرینی، دانشکده اقتصاد و حسابداری، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران. | ||
| چکیده | ||
| نگرش افراد به خوداشتغالی تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد. این در حالی است که، در شرایط کنونی اقتصاد ایران با چالش بیکاری فارغالتحصیلان دانشگاهی نیز مواجه است. علاوه بر آن، آنچه در تحقیقات کارآفرینی و اشتغالزایی مغفول مانده، بررسی تعامل پیچیده این عوامل و سهم نسبی هر یک از آنها در شکلدهی نگرش دانشجویان به خوداشتغالی است. از اینرو، این پژوهش با هدف تحلیل عوامل مؤثر بر نگرش دانشجویان دانشگاه رازی نسبت به خوداشتغالی آنان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری شامل 234 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی بود که حجم نمونه براساس جدول مورگان و به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. گردآوری دادهها از طریق پرسشنامهی محقق ساخته انجام شد و تجزیه و تحلیل دادهها در دو بخش آمار توصیفی (شامل میانگین، انحراف معیار و ضریب تغییرات) و آمار استنباطی (شامل تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی) با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS انجام شد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، چهار عامل اصلی به عنوان عوامل مؤثر بر نگرش دانشجویان شناسایی شدند که در مجموع 77/64 درصد از واریانس کل را تبیین کردند. این عوامل به ترتیب اهمیت عبارتند از: عوامل انگیزشی شامل توانایی کنترل هزینهها و درآمد، تحقق ایدههای شخصی و اثرگذاری اجتماعی (81/42%)؛ خودکارآمدی کارآفرینانه شامل توانایی حل مسئله بدیع و تحلیل ریسک (76/10%)؛ موانع ادراکشده شامل موانع مالی و اجتماعی(23/6%)؛ و عوامل آموزشی شامل حمایت دانشگاه و دسترسی به شبکههای کارآفرینی (96/4%). نتایج تحلیل عاملی تأییدی برازش مطلوب عوامل شناسایی شده را تأیید کرد (96/0 CFI= و 07/0 RMSEA=). بر این اساس، عوامل درونی (انگیزش و خودکارآمدی) نقش قویتری نسبت به عوامل بیرونی (آموزش) در شکلدهی نگرش مثبت به خوداشتغالی دارد. از اینرو، توصیه میشود سیاستگذاران و برنامهریزان آموزشی در دانشگاهها به ایجاد کارگاههای تقویت خودکارآمدی و خلاقیت، شبیهسازی کسبوکار و رفع موانع مالی از طریق ارتباط با شتابدهندهها و ارائه تسهیلات بپردازند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خوداشتغالی؛ نگرش کارآفرینی؛ تحلیل عاملی اکتشافی؛ عوامل انگیزشی؛ موانع ادراک شده | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 54 |
||