آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شمارهها | 457 |
| تعداد مقالات | 3,578 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,383,420 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,887,937 |
تبیین نقش خودکارآمدی در تأثیر سواد هوش مصنوعی بر آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی | ||
| آموزش و مدیریت کارآفرینی | ||
| مقاله 2، دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 15، تیر 1405، صفحه 31-60 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22126/eme.2026.13976.1329 | ||
| نویسندگان | ||
| سیف اله اندایش1؛ الهه اسداللهی دهکردی* 2 | ||
| 1استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران | ||
| 2گروه مدیریت بازرگانی، دانشکده کسب و کار و اقتصاد، دانشگاه خلیج فارس، شهر بوشهر، استان بوشهر | ||
| چکیده | ||
| نظام آموزش عالی به عنوان بستر اصلی تربیت نیروی انسانی کارآفرین، همواره با چالش آمادهسازی دانشجویان برای مواجهه با تحولات سریع فناورانه روبروست. سواد هوش مصنوعی به عنوان شایستگی کلیدی در عصر دیجیتال میتواند اثربخشی آموزش کارآفرینی را افزایش دهد، اما نقش خودکارآمدی به عنوان یک مکانیسم روانشناختی در این رابطه نیازمند تبیین است. از این رو، پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش خودکارآمدی در تأثیر سواد هوش مصنوعی بر آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل ۲۷۱ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه خلیج فارس بوشهر بود. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۱۵۹ نفر تعیین شد که پس از حذف پرسشنامههای ناقص، ۱۵۵ پرسشنامه تحلیل گردید. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد سواد هوش مصنوعی، آموزش کارآفرینی و خودکارآمدی استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از شاخصهای AVE، آلفای کرونباخ و پایایی مرکب تأیید شد. دادهها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری و نرمافزار SmartPLS تحلیل شدند. نتایج نشان داد خودکارآمدی با ضریب مسیر 599/0 و عدد معناداری 447/7 تأثیر مثبت و معناداری بر آموزش کارآفرینی دارد. سواد هوش مصنوعی با ضریب مسیر 513/0 و عدد معناداری 672/11 تأثیر مثبت و معناداری بر خودکارآمدی دارد. در نهایت سواد هوش مصنوعی با ضریب مسیر 609/0 و عدد معناداری 703/9 تأثیر مثبت و معناداری بر آموزش کارآفرینی دارد. سواد هوش مصنوعی هم به طور مستقیم و هم از طریق تقویت خودکارآمدی به ارتقای آموزش کارآفرینی کمک میکند. برنامهریزان آموزشی باید با طراحی دورههای سواد هوش مصنوعی و تقویت خودکارآمدی دانشجویان، زمینه را برای تربیت کارآفرینان توانمند فراهم آورند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد هوش مصنوعی؛ آموزش کارآفرینی؛ خودکارآمدی؛ آموزش عالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 91 |
||