آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شمارهها | 457 |
| تعداد مقالات | 3,578 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,385,104 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,889,805 |
تأثیر خدمات آموزشی و حمایتی مراکز رشد دانشگاهی بر شایستگیهای کارآفرینانه دانشجویان با نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینانه | ||
| آموزش و مدیریت کارآفرینی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22126/eme.2026.14275.1350 | ||
| نویسندگان | ||
| فریدون احمدی1؛ محسن اعظمی* 2 | ||
| 1گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیامنور، تهران، ایران. | ||
| 2گروه مدیریت بازرگانی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تبیین تأثیر خدمات آموزشی و حمایتی مراکز رشد دانشگاهی بر شایستگیهای کارآفرینانه دانشجویان با تأکید بر نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینانه انجام شد. اهمیت این موضوع از آنروست که مراکز رشد دانشگاهی بهعنوان یکی از سازوکارهای کلیدی توسعه کارآفرینی، تنها در صورت اثرگذاری بر ظرفیتهای شناختی، انگیزشی و مهارتی دانشجویان میتوانند در پرورش نیروی انسانی کارآفرین موفق عمل کنند. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، کمی، توصیفی-پیمایشی و از نوع همبستگی مبتنی بر مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاههای استان البرز بود که دارای ایده فناورانه بوده و در مراکز رشد دانشگاهی استقرار داشتند. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، از میان جامعه 1800 نفری، تعداد 325 نفر بهعنوان نمونه و با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها سه پرسشنامه استاندارد خدمات مراکز رشد، خودکارآمدی کارآفرینانه و شایستگیهای کارآفرینانه بود. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SmartPLS 4 و رویکرد PLS-SEM انجام گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که خدمات مراکز رشد دانشگاهی تأثیر مثبت و معناداری بر شایستگیهای کارآفرینانه دانشجویان دارد (β=0.38). همچنین، تأثیر خدمات مراکز رشد بر خودکارآمدی کارآفرینانه مثبت و معنادار بود (β=0.56) و خودکارآمدی کارآفرینانه نیز بهطور معناداری شایستگیهای کارآفرینانه را تبیین کرد (β=0.44). افزون بر این، اثر غیرمستقیم خدمات مراکز رشد بر شایستگیهای کارآفرینانه از طریق خودکارآمدی کارآفرینانه برابر با 0.246 برآورد شد که بیانگر تأیید نقش میانجی جزئی این متغیر است. مقدار ضریب تعیین برای شایستگیهای کارآفرینانه نیز برابر با 0.58 به دست آمد که نشاندهنده قدرت تبیین مناسب مدل پیشنهادی است. بر اساس نتایج، میتوان استنباط کرد که خدمات مراکز رشد، علاوه بر اثر مستقیم، از طریق تقویت باور دانشجویان به تواناییهای کارآفرینانه خود، زمینه ارتقای شایستگیهای کارآفرینانه را فراهم میآورد. ازاینرو، بازطراحی خدمات مراکز رشد با تأکید بر رویکردهای توانمندساز، تجربهمحور و تقویتکننده خودکارآمدی، ضرورتی اساسی در سیاستگذاری دانشگاهی و کارآفرینی به شمار میرود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خدمات مراکز رشد دانشگاهی؛ خودکارآمدی کارآفرینانه؛ شایستگیهای کارآفرینانه؛ مدلسازی معادلات ساختاری | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 12 |
||